کیفیت آموزش درمدارس دولتی فاجعه اما طراحی سؤالات فوق سخت!

به گزارش فصل24وضعیت آموزش و پرورش در کشور نشان دهنده نارسایی های جدی در کیفیت تدریس معلمان و عدم تناسب آن با استانداردهای امتحانی است.

فصل24 در خبری نوشت:بررسی ها حاکی از آن است که دانش آموزان در مدارس به طور کیفی دروس را یاد نمی گیرند و این موضوع تأثیر منفی بر نتایج امتحانات نهایی آن ها می گذارد.

دانش آموزانی که در مدارس دولتی عادی با تدریس های ناکافی و کم کیفیت مواجه هستند در امتحانات نهایی با سؤالات دشوار و مفهومی روبرو می شوند. این چالش به ویژه در سال های اخیر و به دلیل تأثیر سهم معدل در کنکور شدت یافته است. در حالی که آموزش و پرورش مدعی است که نمی تواند استاندارد طراحی سؤالات را کاهش دهد این پرسش مطرح می شود که آیا در کنار این سخت گیریها در طراحی سؤالات امتحانات نهایی دانش آموزان توجهی به کیفیت آموزش در مدارس نیز وجود دارد یا خیر؟!

متأسفانه روند افزایش کیفیت آموزش و توانمندسازی معلمان در مدارس دولتی عادی به پروسه ای طولانی و پرچالش تبدیل شده که به نظر می رسد فعلاً در حد شعار باقی مانده است. جزیره ای عمل کردن بخش های مختلف آموزش و پرورش و عدم هماهنگی میان آن ها دانش آموزان را در یک چرخه معیوب گرفتار کرده است.

برای روشن شدن ابعاد موضوع ذکر این نکته ضروری است که بخش سنجش به عنوان یک نهاد کلیدی به هیچ عنوان استانداردهای خود را تغییر نمی دهد و به وضعیت آموزش در مدارس دولتی عادی توجهی نمی کند. در نهایت تنها دانش آموزان هستند که با نمرات پایین آسیب می بینند و انگیزه خود را برای تحصیل از دست می دهند!

محمد حسنی؛ عضو پژوهشگاه مطالعات وزارت آموزش و پرورش درباره اُفت میانگین معدل دانش آموزان در امتحانات نهایی گفت: یکی از معیارهای مهم برای ارزیابی سؤالات امتحانات نهایی بررسی سطح دشواری سؤالات است که اندازه گیری آن قبل از برگزاری امتحانات به سادگی امکان پذیر نیست زیرا نگرانی از افشای سؤالات وجود دارد.

دشواری سؤالات به طراحان سپرده می شود

وی افزود: به همین دلیل چاره ای وجود ندارد جز آنکه سطح دشواری سوالات را به تخصص طراحان سوالات واگذار کنند. هم اکنون وضعیت دشواری سوالات در امتحانات نهایی را تنها می توان از واکنش دانش آموزان به نوع سوالات متوجه شد.

حسنی متذکر شد: در امتحانات نهایی باید میزان تحقق اهداف یادگیری هر درس بررسی شود و برای این موضوع نیاز است تا طراحی سوالات توسط معلمان متخصص که دوره های لازم را طی کرده و با مسائل سنجش آشنا هستند انجام شود.

دانش آموزان برای پاسخگویی به سوالات دشوار آماده نیستند

وی با اشاره به اینکه یکی از دلایل اصلی دشواری سوالات امتحانات نهایی برای دانش آموزان این است که شرایط آموزش در مدارس دولتی عادی کشور و حتی مدارس غیرانتفاعی کیفیت مناسبی ندارد متذکر شد: به همین دلیل دانش آموزان برای پاسخگویی به سوالات امتحانات نهایی آماده نمی شوند. وقتی سوالات تشریحی است طراحان امکان ارائه سوالات در سطوح بالای یادگیری و دشوار را بیشتر دارند بنابراین همیشه سوالات امتحانات تشریحی در معرض اتهام سختگیری قرار دارند.

حسنی تأکید کرد: اگر سختگیری به معنای این است که سطوح بالای یادگیری مدنظر قرار داده شده است صحیح نیست و باید در امتحانات نهایی این سطوح محقق شود.

وی در پاسخ به این پرسش که هم اکنون سطوح بالای یادگیری در مدارس دولتی محقق نمی شود و معلمان به ویژه در مدارس دولتی عادی اساساً در این سطح آموزش نمی دهند گفت: باید به سراغ معلمان و مدارس برویم و آن ها را پاسخگو کنیم تا این روند اصلاح شود.

مدارس و مناطق باید پاسخگو شوند

حسنی همچنین گفت: می پذیرم که دانش آموزان در مدارس به خوبی دروس را فرا نمی گیرند و کیفیت آموزش ها در مدارس دولتی عادی پایین است اما باید مدارس و مناطق آموزش و پرورش را پاسخگو کرد تا کیفیت آموزش را ارتقا دهند و نظام سنجش نباید سطح توقعات و سوالات خود را کاهش دهد.

وی در پاسخ به این پرسش که ملزم کردن مدارس و مناطق به بالا بردن کیفیت خود می تواند تبعاتی داشته باشد همان طور که در تابستان امسال مشاهده کردیم برخی مدارس دولتی عادی برای بالا بردن وضعیت رتبه خود از دانش آموزان با نمرات ضعیف ثبت نام نکردند و این موضوع خانواده ها را با مشکلات سختی مواجه کرد گفت: تمام این موارد باید از سوی بازرسی و ارزیابی عملکرد وزارت آموزش و پرورش رصد کنترل و با متخلفان برخورد جدی شود.

حسنی تصریح کرد: عملکرد دانش آموزان ایرانی در آزمون های بین المللی “تیمز” و “پرلز” هم ضعیف است بنابراین نباید انتظار داشته باشیم که سطح سوالات امتحانات نهایی آسان طراحی شود زیرا این وضعیت باعث پنهان شدن مشکلات می شود و نه حل آن.

او در پایان گفت: نظام سنجش در آموزش و پرورش مانند یک سوت زن است که مشکلات یادگیری دانش آموزان را نمایش می دهد! باید بر اساس نتایج حاصل از آن به سراغ مداخلات برای افزایش کیفیت مدارس برویم و مناطق که به مدارس نزدیک هستند و مدارس که با معلمان و دانش آموزان در ارتباط هستند پاسخگو شوند.

۲۳۳۲۱۷